Descripcion: La motivación escolar es un fenómeno psicológico complejo y multideterminado. Es complejo por la dificultad para discernir por qué un alumno decide o no involucrarse en una tarea concreta o en una meta a largo plazo, así como la cantidad de tiempo, esfuerzo, resistencia a la frustración, etc. que va a invertir para realizar dicha tarea o alcanzar su meta. Si conociésemos las motivaciones profundas del alumno, quizás pudiésemos intervenir de forma más precisa y efectiva sobre su rendimiento académico.
Al mismo tiempo, la motivación escolar es un fenómeno multideterminado, porque la estimulación que provoca su activación, su mantenimiento o su cese no depende sólo del sujeto que la experimenta, sino también de los contextos de la actividad que éste ejecuta.
Al examinar la motivación en el ámbito escolar nos encontramos con una gran cantidad de modelos y planteamientos teóricos que entienden la motivación desde una perspectiva parcial, consideramos que sería necesario estudiar los componentes motivacionales en su conjunto, y no como compartimentos estanco. Esa es la intención del presente proyecto que pretende:
Elaborar y validar empíricamente un modelo motivacional fundamentado en los avances teóricos más recientes sobre la motivación académica.
Identificar los motivos-meta de los escolares gallegos desde la Educación Infantil hasta la Educación Secundaria mediante un diseño transversal
Establecer el grado en que las diferentes motivaciones-meta se relacionan con un buen rendimiento académico.
Estudiar los componentes-procesos implicados en a la motivación por aprender y determinar el peso de cada uno a la hora de implicarse en una tarea académica.
Diseñar procedimientos e instrumentos de evaluación que permitan un análisis de los patrones motivacionales de los escolares gallegos tanto con fines de investigación como aplicados.
